作文明确可写抒情散文

  2014年的《考试说明》中有不少变化值得考生重视,比如:语文学科中,论述类文本体类上增添说理散文,作文最大变化是“能写记叙类、议论类和抒情类文章”,终于给了抒情散文合法的地位。生物学科中,多选题的赋分发生了变化,由原来的“全对得3分,其他情况不得分”变为“全对得3分,选对但不全的得1分,错选或不答的得0分”。政治学科中,主观题可能出现等级化评分……

  昨天,江苏省考试院公布了本省2014年普通高考《考试说明》。每年的《考试说明》都会体现出当年命题设计思路的细微变化。

  2014年的《考试说明》中有不少变化值得考生重视,比如:语文学科中,论述类文本体类上增添说理散文,作文最大变化是“能写记叙类、议论类和抒情类文章”,终于给了抒情散文合法的地位。生物学科中,多选题的赋分发生了变化,由原来的“全对得3分,其他情况不得分”变为“全对得3分,选对但不全的得1分,错选或不答的得0分”。政治学科中,主观题可能出现等级化评分……

  更多的考点变化分析,请细读九位一线名师为大家提供的《考试说明》分析及备考建议。

  《考试说明》“典型题示例”做了调整,除保留部分历年江苏高考精题外,增加了部分外省高考精题,如实用文中有说明性小品文、两种类型的材料作文题,这些应该有很强的暗示性。

  局部看,现代文阅读把文学类、论述类和实用类两大块考点合并,分列“理解”(重要词语、概念,重要句子含义)、“分析综合”(结构、思路,归纳要点、概括中心,分析作品特征和表现手法,分析概括观点态度)、“鉴赏评价”、“探究”4个层次11条,成了一个符合规律的阅读能力系统,有效解决了命题实践过程中文体与能力考查点不匹配的问题;论述类文本体类上增添说理散文。

  古代诗文阅读部分虚词增加了“乎”“也”“者”达18个;去掉“筛选文中信息”增加“辨析文句意义”,结合“典型题示例”《古弼传》的例子,有考文字表达理解的迹象;名句名篇默写初中名篇去掉《生于忧患死于安乐》《过零丁洋》,增加《鱼我所欲也》《雁门太守行》《渔家傲》《山坡羊·潼关怀古》达27篇,高中部分不变,对学生的语言积累更为重视。

  语言文字运用去掉“扩展语句,压缩语段”增加“提炼语意”,更适应信息时代对学生提取与理解繁杂信息能力的要求。作文最大变化是“能写记叙类、议论类和抒情类文章”,终于给了抒情散文合法的地位。附加卷名著阅读去掉《女神》增加《飞鸟集》《子夜》,达11部。这些表面的变化背后,是对学科能力体系的更清晰认识,是对生活所需能力的反映,是对学生素养养成构成的尊重与更高要求,是对考试实践经验的总结。

  (1)针对变化,调整计划,在“实”“透”上下工夫,不急不慌,稳步推进一轮;(2)抓大带小,整体推进,更多从中观层面入手(如现代文阅读的四个能力层次而非十一个考点),更多整合,而非微观的零零碎碎;(3)精练多思,引导学生学会感悟与归纳,注重能力训练,做清醒的学习者,而非储存罐;(4)不急功近利,重视文本阅读,重视作文表达个性认识情感;(5)研究“典型题示例”及其他高考精题,总结命题答题规律。

  数学与2013年考试说明比较,总体保持稳定。《考试内容及要求》与《考试学生及试卷结构》没有变化。在《命题指导思想》中增加了命题性质(去年语文和外语都有),其中“高考试卷应具有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度”,这句话让我们心里更加踏实;在典型题示例中,填空题部分有8道容易题、4道中档题、两道难题。

  令人关注的是:两个难题都更换了,且难度有提升;解答题中4道中档题保留三题,换了一个三角题,但难度没有变化;难题中的数列题换成了2011年的江苏高考题。附加题部分,必做题没有变化;四选二中将去年提供的《矩阵与变换》示例换成了2013年江苏考题。

  重视解题思路的训练、提高运算求解能力。在历年的高考中,往往考生最薄弱的,就是解不出正确的结果,有些学生只满足“会解”不求“优解”,往往是思路对了,方法也有了,但由于过程太繁或运算能力不够算不到底而得不到分数。有些同学不注重解题方案的设计,采用“碰撞式”的解题方式,在反复碰撞中耗费大量时间才找到“入口”,多数情况是撞了“南墙”才回头。

  重视纠错,培养“抓分”意识。高三复习中要做大量试卷,纠错是复习中的重要环节,“纠错”如“治病”要对症下药,因此错因分析至关重要,易错点是分数的增长点,疑难点是解题能力的提升点;平常训练中要做到表述规范、步骤完整,高考中基础题是主体要分分必得,通性通法是重点解题时要念念不忘,运算结果是目的解题时要锲而不舍,这样一定能在明年的高考中取得好成绩!

  2014年考试说明进行了适当修订,并替换了部分典型题示例。在命题指导思想上多了注重考查考生作为语言的现实使用者是否具备必要的语言知识和综合运用听、说、读、写四方面语言技能的能力,能否顺利进行各类输入和输出型语言活动,能否完成特定条件和环境限制下的各层次语言任务以满足未来高校学习和发展的需要等。

  典型题示例单项填空部分第一题由2013年对名词用法的考查变成了对动词短语在特定语境中的语义和用法的掌握情况,第4题考查定语从句的用法,先行词发生了变化,由人变成了物。书面表达示例部分多了读写任务作文,这一作文类型在2013年的考试说明上是没有的,将阅读与写作有机地结合,通过阅读所给材料的有关信息,进而对比信息进行加工,并结合平时积累的相关信息知识,按照任务要求谋篇布局,完成指定的写作任务。这是个难度颇大的题目。

  《2014年江苏高考考试说明》在考试形式、试卷难易比例以及试卷整体结构、题型、分值、时间分布等方面没有变化。

  对《2014年江苏省高考说明》中的词汇进行梳理,找出高考英语中常考的词,比较异同,创设情境等,在真实语言环境下训练词汇的使用。以阅读为中心,不仅要好好阅读课文教材,而且要保持一定量的课外阅读,注意阅读速度和理解的准确率,同时训练对阅读文章的概括及缩写。注意对《2014年江苏省高考说明》中提到的例题加以学习和研究,特别是读写任务型的作文,更应该引起重视。

  2014年《考试说明》与2013年相比,考点数没变,依然98条,其中部分考点有增减、合并或者表述有所变化,具体如下。

  考点内容增减的有:1、原考点1中质点、参考系和坐标系,删除了“非惯性系不作要求”这一说明。2、原考点5中重力、形变和弹力胡克定律,删除了重力。3、原考点50为“互感、自感”,现在为“自感、涡流”,删除“互感”增加“涡流”。4、新增加考点62内容:气体压强的微观解释。

  考点内容调整合并的有:1、原考点26中“电荷 电荷守恒定律 点电荷”调整为“电荷 电荷守恒定律”,其中点电荷被调整到考点27与库仑定律合并为现在的考点;2、原考点57为“分子动理论的基本观点”,调整为“分子动理论的基本观点 阿伏加德罗常数”。

  考点表述变化的有:1、原考点21中“圆周运动 线速度 角速度”表述变化为“圆周运动的描述”;2、原考点22“匀速圆周 向心力”表述变化为“匀速圆周的向心力”;3、原考点46为“质谱仪和回旋加速器的基本原理”表述变化为“质谱仪和回旋加速器的工作原理”;4、原考点55中“电能的输送”表述变化为“远距离输电”;5、原考点56为“传感器”现表述变化为“传感器的工作原理及其应用”;6、原考点95为“重核裂变 核聚变”表述变化为“裂变反应 聚变反应 链式反应”。

  1、重视主干知识。历年高考试题中对物理主干知识考查要求并没有变,所以我们依然要重视对力学和电磁学等相关主干知识的复习。

  2、抓住选考模块。这部分内容均为Ⅰ级要求,由于学生不够重视导致失分较多。要注重基础,控制难度,注意知识的覆盖面,不留盲点。在平时练习中要有计划穿插这部分内容,力争在高考中不丢分或少丢分。

  3、重视习惯的培养。良好的学习习惯可以提高学习效率、提升能力,在日常教学的各个环节中要重视学生良好习惯养成。如在习题教学中可以指导学生如何审题寻找突破口,如何规范表达,对解题过程的监控和结果的反思,在教学过程中培养学生的解题习惯。

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